Silabus Bahasa Indonesia Kelas X SMA/SMK Kurikulum 2013 Revisi 2017

 S I L A B U S

Mata Pelajaran                    : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan               : SMK NU Kaplongan

Kelas/Semester                    : X/1

Tahun Pelajaran                  : 2019/2020

Alokasi Waktu                     : 64 x 45 menit

Kompetnsi inti

1.       Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.       Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam  berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

3.       Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.       Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Pembelajaran	IPK	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
3.1    Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis.	Isi pokok laporan hasil observasi: ·     pernyataan umum; ·     hal yang dilaporkan; ·     deskripsi bagian; ·     deskripsi manfaat; dan ·     maksud isi teks (tersirat dan tersurat).	·      Menentukan isi pokok, hal-hal yang dilaporkan, dan ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi. ·      Menafsirkan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, ciri kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi. ·      Mempresentasikan dan menanggapi teks laporan hasil observasi	1.       2.       3.       3.1.       3.1.1.     Menentukan isi pokok dalam teks laporan hasil observasi. 3.1.2.     Menentukan ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi.	Tes tertulis (uraian), Penugasan (Lembar kerja)	8 x 45’	·     Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas X Revisi  Tahun 2018. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. ·     Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas X Revisi  Tahun 2018. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. ·     Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widya ·     Internet ·     Alam sekitar dan sumber lain yang relevan
4.1    Menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik secara lisan maupun tulis.			4.1.1      Menafsirkan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, ciri kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi. 4.1.2 Mempresentasikan teks laporan hasil observasi	Produk, Praktik (Penilaian Praktik)
1.     2.     3.     3.1.     3.2.   Mengonstruksi teks laporan hasil observasidengan memerhatikan isi dan aspek kebahasaan baik lisan maupun tulis	Isi pokok teks laporan hasil observasi: ·     pernyataan umum; ·     deskripsi bagian; ·     deskripsi manfaat; dan ·     kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat).	·      Mengidentifikasi isi, struktur, dan ciri kebahasaan. ·      isi, ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi. ·      Menyusun kembali teks laporan hasil observasi yang dibaca dengan memerhatikan isi, struktur, dan ciri kebahasaan. ·      Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks laporan hasil observasi yang telah disusun.	1.       2.       3.       3.1.       3.2.       3.2.1.     Mengidentifikasi isi dalam teks laporan hasil observasi. 3.2.2.     Mengidentifikasi struktur dalam teks laporan hasil observasi. 3.2.3.     Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi.	Tes tertulis (uraian), Penugasan (Lembar kerja)	8 x 45’
4      4.1      4.2    Mengidentifikasi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca			4.2.1      Menyusun garis besar isi teks laporan hasil observasi 4.2.2      Menyusun teks laporan hasil observasi 4.2.3 Mempresentasikan teks laporan hasil observasi yang telah disusun..	Produk, Praktik (Penilaian Praktik), portofolio
1.     2.     3.     3.1.     3.2.     3.3.   Menganalisis struktur, isi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), kebahasaan  teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca	Isi teks eksposisi: ·     pernyataan tesis; ·     argumen; ·     pernyataan ulang; dan ·     kebahasaan. Komentar terhadap: ·     Kekurangan dan kelebihan dilihat dari isi (kejelasan tesis dan kekuatan argumenuntuk mendukung tesis).	·      Menggali struktur, isi, (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), dan kebahasaan dalam teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca. ·      Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan struktur, isi, permasalahan, argumentasi, pengetahuan, rekomendasi, dan kebahasaan. ·      Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks eksposisi yang telah disusun.	1.       2.       3.       3.1.       3.2.       3.3.       3.3.1.     Menggali struktur (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi) dalam teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca. 3.3.2.     Menggali isi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi) dalam teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca. 3.3.3.     Menggali  kebahasaan (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi) dalam teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca.	Tes tertulis (uraian), Penugasan (Lembar kerja)	8 x 45’
4.3    Mengembangkan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi secara lisan dan / tulis.			4.3.1      Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan struktur, isi, dan kebahasaan dari suatu permasalahan, argumentasi, pengetahuan, rekomendasi 4.3.2 Mempresentasikan teks eksposisi yang telah disusun.	Produk, Praktik, portofolio
1.     2.     3.     3.1.     3.2.     3.3.     3.4.   Menganalisis  struktur dan kebahasaan teks eksposisi.	Struktur teks eksposisi: ·     pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); ·     argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan ·     pernyataan ulang.* Kebahasaan: ·     kalimat nominal dan ·     kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: ·     deduksi dan ·     induksi	·      Menggali struktur dan aspek kebahasaan dalamteks eksposisi yang dibaca. ·      Menyusun kembali teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur, dan kebahasaan. ·      Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi  teks eksposisi yang telah disusun.	1.       2.       3.       3.1.       3.2.       3.3.       3.4.       3.4.1.     Menemukan struktur teks eksposisi yang dibaca. 3.4.2.     Menumukan kebahasaan teks yang dibaca. 3.4.3.     Membandingkan dua teks eksposisi	Tes tertulis (uraian), Penugasan (Lembar kerja)	8 x 45’
4.4    Mengonstruksikan teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan kebahasaan.			4.4.1      Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur, dan aspek kebahasaan. 4.4.2 Mempresentasikan teks eksposisi yang telah disusun.	Produk, Praktik
1.     2.     3.     3.1.     3.2.     3.3.     3.4.     3.5.   Mengevaluasi teks anekdot dari aspek makna tersirat.	Isi teks anekdot: ·     peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: ·     peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi,  sindiran, humor, dan penyebab kelucuan.	·      Menilai isi dan aspek makna tersirat dalam teks anekdot ·      Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan makna tersirat dalam teks anekdot yang dibaca ·      Mempresentasikan, mengomentari,dan merevisi teks anekdot yang telah disusun.	1.       2.       3.       3.1.       3.2.       3.3.       3.4.       3.5.       3.5.1.     Menilai isi tersirat dalam teks anekdot 3.5.2.     Menilai aspek makna tersirat dalam teks anekdot	Tes tertulis (uraian), Penugasan (Lembar kerja)	8 x 45’
4.5    Mengonstruksi makna tersirat dalam sebuah teks anekdot baik lisan maupun tulis			4.5.1 Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan makna tersirat dalam teks anekdot yang dibaca 4.5.2 Mempresentasikan eks anekdot yang telah disusun.	Produk, Praktik
1.     2.     3.     3.1.     3.2.     3.3.     3.4.     3.5.     3.6.   Menganalisis struktur dan kebahasaan teks anekdot.	·     Isi anekdot ·     Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik. ·     Sindiran. ·     Unsur humor. ·     Kata dan Frasa idiomatis	·      Mengidentifikasi struktur(bagian-bagian teks) anekdot dan kebahasaan . ·      Menyusun kembali teks anekdot  dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan. ·      Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks anekdot yang telah disusun.	1.       2.       3.       3.1.       3.2.       3.3.       3.4.       3.5.       3.6.       3.6.1.     Mengidentifikasi struktur (bagian-bagian teks) anekdot 3.6.2.     Mengidentifikasi kebahasaan anekdot	Tes tertulis (uraian), Penugasan (Lembar kerja)	6 x 45’
4.6    Menciptakan kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur, dan kebahasaan baik lisan maupun tulis			4.6.1      Menyusun teks anekdot  dengan memerhatikan struktur dan aspek kebahasaan. 4.6.2 Mempresentasikan teks anekdot yang telah disusun.	Portofolio, praktik
1.     2.     3.     3.1.     3.2.     3.3.     3.4.     3.5.     3.6.     3.7.   Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis.	·     Karakeristik hikayat.  ·     Isi hikayat. ·     Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan).	·      Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai dalam hikayat. ·      Menyusunteks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi, dan nilai-nilai dalam hikayat. ·      Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi,teks eksposisi yang telah disusun	1.       2.       3.       3.1.       3.2.       3.3.       3.4.       3.5.       3.6.       3.7.       3.7.1.     Mendata pokok-pokok isi dalam hikayat. 3.7.2.     Mendata karakteristik dalam hikayat. 3.7.3.     Mendata nilai-nilai dalam hikayat.	Tes tertulis (uraian), Penugasan (Lembar kerja)	6 x 45’
4.7    Menceritakan kembali isi cerita rakyat (hikayat) yang didengar dan dibaca.			4.7.1      Menyusun teks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi dalam hikayat. 4.7.2      Menyusun teks eksposisi berdasarkan pokok-pokok nilai-nilai dalam hikayat. 4.7.3 Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi, teks eksposisi yang telah disusun	Proyek, praktik
1.     2.     3.     3.1.     3.2.     3.3.     3.4.     3.5.     3.6.     3.7.     3.8.   Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen.	·     Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat. ·     Gaya bahasa. ·     Kata arkais (kuno).	·      Menjelaskan persamaan dan perbedaan isi dannilai-nilai dalam cerpen dan cerita rakyat. ·      Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai. ·      Mempresesntasikan, menanggapi, dan  merevisiteks cerpen yang disusun.	1.       2.       3.       3.1.       3.2.       3.3.       3.4.       3.5.       3.6.       3.7.       3.8.       3.8.1.     Menjelaskan perbedaan dan persamaan isi dalam cerpen dan cerita rakyat. 3.8.2.     Menjelaskan perbedaan dan persamaan  nilai-nilai dalam cerpen dan cerita rakyat.	Tes tertulis (uraian), Penugasan (Lembar kerja)	6 x 45’
4.8    Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai.			4.8.1      Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai. 4.8.2 Mempresesntasikan teks cerpen yang disusun..	Produk, Praktik (Penilaian Praktik)
1.     2.     3.     3.1.     3.2.     3.3.     3.4.     3.5.     3.6.     3.7.     3.8.     3.9.   Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan satu novel yang dibacakan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen.	·     Ikhtisar	Laporan Hasil Membaca Buku ·      Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk ikhtisar. ·      Mempresentasikan,  mengomentari, dan merevisi ikhtisar yang dilaporkan.	1.  2.  3.  3.1.  3.2.  3.3.  3.4.  3.5.  3.6.  3.7.  3.8.  3.9.  3.9.1   mengungkapkan butir-butir penting dari buku pengayaan nonfiksi yang dibaca 3.9.2    mengungkapkan butir-butir penting dari satu novel yang dibaca	Tes tertulis (uraian), Penugasan (Lembar kerja)	6 x 45’
4.9    Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca.			4.9.1      Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk ikhtisar. 4.9.2 Mempresentasikan ikhtisar yang dilaporkan.	Produk, Proyek

Kaplongan, Juli 2019

Mengetahui

Kepala SMK NU Kaplongan,                                                                                                 Guru Bahasa Indonesia,

Tobroni, M. Pd, M.Si.                                                                                                                                                                                   Melyah Dwi Lestari, S. Pd.                                                                        .

NIP 197309132001121002